L’inclusion Individuelle

19 articles

Troubles du langage : les réponses et les services évoluent

Les parents se plaignent volontiers que la scolarisation des enfants DYS n’évolue guère. Toutefois, à bien y regarder, on voit que sur le terrain les choses peuvent bouger. A défaut d’avoir une vue de ce qui se passe sur l’ensemble du pays, nous donnons l’exemple d’une situation locale où, sur le terrain, parents, professionnels et […]

UEM UEEA

UEM et UEEA : l’ouverture des classes et le rôle des parents

Il y a quelques années, des parents ont obtenu la création des premières UEM (Unités d’Enseignement en Maternelle) puis des UEEA (Unités d’Enseignement en Élémentaire Autisme). Dans un article précédent, UEM et UEEA : des classes nécessaires, nous avons présenté ces classes, qui nous paraissent effectivement nécessaires. Mais elles restent en nombre insuffisant et les […]

Dysphasiques : le combat pour l’inclusion scolaire – 2ème partie : les associations à l’heure des réseaux sociaux

L’un des objectifs des associations de parents d’enfants handicapés est d’améliorer les dispositifs institutionnels de la scolarisation, comme nous l’avons évoqué dans un précédent article. Cependant, la mission des associations ne se réduit pas à cet objectif. Les associations locales, qui sont en liaison directe avec les familles, ont aussi pour rôle de les accompagner […]

Handicap scolarité

Le nombre d’élèves handicapés scolarisés a-t-il réellement augmenté ?

Les chiffres publiés par l’Education nationale font état d’une progression régulière, et très remarquable, d’année en année, de l’inclusion scolaire des enfants et des jeunes en situation de handicap. Leur nombre a plus que triplé en 20 ans. Ils représentent environ 2,7 % de la population scolaire. Le Ministère s’en félicite. Certains s’en étonnent. Comment […]

L’inclusion scolaire encore insuffisante des enfants trisomiques

La trisomie est aujourd’hui en France la première cause de handicap mental. Elle touche environ un enfant sur 2000 (1). L’association Trisomie21-France estime qu’environ 50 % des enfants avec trisomie sont déjà orientés en IME dès la sortie de la maternelle et qu’il n’en reste finalement que 20 % dans le 2nd degré, en classe […]

Les PIAL : une nouvelle organisation du travail des AESH

En mars dernier, dans un article titré « les PIAL arrivent », nous nous posions des questions à propos de l’évolution du travail des AESH dans le cadre des PIAL (Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés). Le Ministère de l’Education nationale vient d’apporter des réponses. Les PIAL sont arrivés ! Dans le cadre du projet « Ensemble pour […]

Faire appel à un conseiller ASH : une opportunité pour les parents

Il n’est pas rare que la scolarisation d’un élève en situation de handicap pose problème à l’enseignant. Celui-ci peut alors demander conseil et aide auprès d’un conseiller ASH. Mais s’il ne le fait pas de sa propre initiative, les parents, qui constatent les difficultés de l’enseignant, peuvent également faire appel à l’intervention d’un conseiller. C’est […]

Logos Handicap

Vers un nouveau Projet Personnalisé de Scolarisation

Le « Projet Educatif Personnalisé » a été l’une des premières mesures prises en faveur de l’intégration scolaire. Il est resté depuis le fil rouge de la scolarisation des élèves handicapés. Devenu en 2005, dans sa dernière mouture, le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) il est aujourd’hui remis en question, non dans son principe mais […]